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又是一個青年返鄉創出一片天的例子，花蓮鄉下年輕人口外移嚴重，造成當地居民高齡化，而黃偉峰卻拋下多年在台北的事業，與妻子返鄉，並且回歸部落，就是要找回「家鄉味」。多年來也號召更多青年返鄉。極力推廣友善農地，他表示，目前為已經diy自慰器培育出不只是稻米，紅藜，現在更種植葛鬱金，對於部落老人家來說，葛鬱金是在簡單不過的一種作物，不過現在卻是難能可貴的農作物。
部落老人回憶，當時的窮苦人家因無法買米，只能拾起隨處長起的葛鬱金當成替代食材，養起一代代後輩子孫，對他們來說，葛鬱金充滿著滿滿回憶，吃在嘴裡，回味在心裡，滿是滋味。而部落老人家更坦言：「很高興有年輕一輩的願意回部落，不怕吃苦，開始復育我們當時的回憶。」
友善大地的原意是不灑農藥、不過度耗損土地的方式耕作，但就是要花費相當長的時間先去培植土壤，部落的老人們卻不看好黃偉峰，甚至幫他取了一個阿尢的綽號，阿尢在阿美族語裡就是傻瓜的意思，黃偉峰說，復育的工作雖然難走，但自己就是想要找回小時候那塊蜻蜓滿天飛，沒有小黑蚊，人與土地共生共存的光景。
威而柔效果▲織羅部落葛鬱金節活動，讓小朋友體驗原住民搗米的樂趣。（圖／米八六提供2017.02.28)
人與土地保持好平衡關係，大自然的生態就會取得平?，自然回饋的就多，黃偉峰說，現在實在太多人灑藥殘害大地了，種植出來的東西，吃下肚後反而害到的是我們自己，他也常帶著小女兒一同前往耕種的田地，教會她們友善大地的觀念，看著女兒在田裡玩得開心，延伸出了這一次的農事體驗。
「我們一直在想要怎樣讓友善大地的觀念，推廣給更多人知道。」黃偉峰語重心長的說著，平時耕種時就會帶著女兒們一起去農地，看她們玩得很開心，黃偉峰就在想，是不是可以讓更多人的雙腳，踩在這一片土地上，去感受人與土的關係。也因為這樣，就促成了這次葛鬱金節的農事體驗活動，許多參與民眾紛紛表示非常好玩，是很新的體驗，可以藉由這樣的方式，讓小朋友遠離手機跟過度爆炸的資訊，回歸最單純的美好，如果下次還有機會的話都希望可以再參加，而今年葛鬱金節更預告下半年會有一場稻米節，希望更多喜歡友善大地的人，可以捲起褲管一同下田，感受土地帶來的美好。
▲織羅葛鬱金節民眾體驗採葛鬱金，現場相當熱鬧。（圖／米八六提供2017.02.28）
為促進偏鄉教育機會均等及永續發展，教育部積極推動「偏鄉教育創新發展方案」，來自全臺灣不同地區的五十四所，共二十六組城鄉小學，在教育部國民及學前教育署的媒合及邀約下，昨（四）日齊聚於教育部，攜手參與城鄉共學夥伴學校暖場活動，合力揭開「幸福相約共學趣」序幕。
活動由共學學校交流影片溫馨開場，並由臺北市及苗栗縣兩所同名夥伴學校－南湖國小學生展示太鼓農家樂的特色才藝，其中最具特色的是由教育部潘文忠部長帶領共學學校一同點亮串聯五十四所學校的LED燈臺灣圖板，象徵以城鄉共學突破地區的限制與藩籬。
教育部自一○四學年度推動城鄉共學夥伴學校計畫，成功提供城市及偏鄉中小學多樣化的學習環境，藉由各校特色及校本課程的文化與資源交流，學習環境不再侷限於校內或單一學區，教學及行政團隊得以創新活化，不同地區的學子透過城鄉各自的不同文化進行交流共學，參與學校更從二十間增加為五十四間，成效廣受師生及家長好評。
教育部長潘文忠表示:培養學生認識在地特色及多元探索能力，是教育重要的願景與目標，藉由城鄉共學的實體互訪、虛擬網路視訊的互動，夥伴學校相輔成長，匯聚群體智慧，將能真正達到「幸福相連，點亮臺灣」的新境界，創新學習環境也創新教育格局。
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